【馨惠中小 生长课堂】学习新课标，助力课堂新成长

学习新课标，助力课堂新成长

江苏省洪超、周云网络名师工作室、周宏名师工作室联合送教

为了加强“互联网+教育”形式下的学习研讨，提高线上教育教学的实效， 2022年5月12日下午，江苏省洪超、周云网络名师工作室、周宏名师工作室，来到八卦洲中桥小学，开展联合送教下乡活动。本次活动特邀江苏省电化教育馆曹鹏、南京市教科室洪超、南京市电化教育馆李为、南京市教研室陆伟、南京师范大学周兵作为指导专家。八卦洲中心小学教育集团小蒋宁校长，洲小二、三年级语文教师和全体体育教师全程参与了此次活动。

本次送教共有体育和语文两个学科，分两个场地同时开展。

体育学科首先由“周宏名师工作室”张修笠老师带来的体操单元《侧手翻》的课堂教学。本课内容不仅考验学生的身体素质，更考验学生胆量。张老师通过趣味“石头剪刀布”游戏、支撑跳跃游戏让学生体验双手直臂支撑动作，再通过设置不同挑战关卡和大量分解、完整动作练习，引导学生不断突破自我，敢于完成动作，充分发展学生上下肢力量，消除学生对于侧手翻动作的恐惧心里。

第二节课由“周云名师工作室”王振兴老师带来的田径单元《跨越式跳高》的课堂教学。王老师通过趣味慢跑热身，将跨越式跳高动作融入其中，再利用体操垫引导学生自主学习体会完整动作，并合理利用皮筋设置不同高度，鼓励学生勇于挑战，不断冲击新的高度，课堂教学效果良好。

两节课后，大家齐聚会议室进行课后研讨。中桥小学周宏老师以《五育融合背景下，田野体育课程的开发与运用》为主题，开设了一节讲座。江苏省特级教师周云老师指出：疫情期间，很多教研活动不能正常开展，但是课堂研究、教学研究不能停，要更多地关注乡村学校、基层学校的体育教学工作和年轻教师的专业发展，所以名师送教活动就显得非常有意义。

南京师范大学周兵教授也提出了自己的看法，周教授首先肯定了中桥小学的学校体育常规工作，对学生的身体姿态、运动能力等方面给予肯定；随后，周教授将结构化技能学习的新模式做了详细阐述，并告诉年轻教师，发展运动技能要从认知基础开始，从运动技能的目的出发，要更多专注于发展学生运动能力本身，不要拘泥于动作技能本身。

最后，南京市教研室小学体育教研员陆伟老师做了专业点评，陆老师先从教学设计的教材分析进行了详细说明，告诉大家选择教材要有问题导向，参照教材，结合所教班级学生特点进行组织架构，要以学生容易出错的环节进行重点分析和设计；对两节展示课例也详细进行了分析指导，陆老师告诉两位年轻教师，课堂要及时关注学生个体差异，把重心放在弱势学生身上，设置情景一定要贴近真实的情境，改变观念，体现价值，充分利用教材解决问题。

此外，栖霞区金陵小学王翀老师《肩肘倒立》和浦口区永宁中心小学部李敏老师《急行跳远》两节体育课，将以录播课的形式在网上发布，供老师学习。

语文学科首先由八卦洲中桥小学包雨莎老师教学《雷雨》一课，创设生动的课堂情景，多种形式的朗读，带领学生走进课文，感受雷雨前、雷雨中、雷雨后的自然景象；巧设支架，运用思维导图，助力学生背诵课文；联系生活情境，指引学生感受自然之美。让语文学习自然而然发生，落到实处。

第二节语文课，由摄山星城小学的罗越老师，执教三年级下册第七单元《海底世界》第一课时。罗老师巧妙借助中桥小学的天然地理环境，引领孩子们回看长江、遥望大海，追寻“奋斗者”号，走进海底世界，创设真实而富有意义的学习情境，同时也提升了学生的文化自信和民族认同感。整节课堂，老师融合形式多样的朗读方法：边读边想象、趣味引读、借助图片读、师生合作读等方式，巧用信息技术、融入媒体资源，和孩子们一起感受作者生动形象的语言、体会海底的奇异景色和丰富物产。课堂结束，但孩子们对海底的探索意犹未尽，有关海洋的书籍推荐和海洋生物名片制作，也帮助孩子在阅读和实践中继续探索海洋的秘密。 

洪主任从《义务教育语文课程标准（2022年版）》出发，提出语文课堂要基于课标、学习课标、遵循课标，指出：语文课堂要发现情境之美：注重学生的生活体验，创设真实而富有意义的学习情境；发现思维之美：不把负担带回家；发现实践之美：在听说读写中“用”中学语文；发现生活之美：回到真实教生活，教真实语文；发现文化之美：文化自信是学习语文的核心素养。

最后，江苏省电化教育管曹鹏主任对网络名师工作室的现状作了简要的介绍，并鼓励大家加入网络名师工作室，共同研讨学习。曹主任还介绍了国家智慧中小学平台，帮助教师们丰富教学资源，希望广大教师要善用信息技术和网络资源，充实课堂，提高课题教学效率。

    

通过本次送教活动的开展，给中桥小学体育和语文学科教学工作带来了专业指导，也促进了年轻教师的体育教学能力提升，给了学校教师的很多新的教育启示。相信在各位专家领导的专业引领下，乡村学校的学校教育发展一定会越来越好。